La formation médicale traditionnelle peut être austère et exigeante. Il existe pourtant des moyens de transmettre des contenus complexes de manière motivante, comme la gamification. Des éléments tels que des systèmes de points, des niveaux ou une compétition ludique incitent à apprendre de manière active. Les étudiants et les médecins sont ainsi impliqués de manière interactive et encouragés à réfléchir de façon autonome.
Ce que signifie la gamification dans la pratique.
1. L'apprentissage par le jeu avec la gamification
La gamification consiste à introduire des éléments ludiques dans des domaines qui n’ont a priori rien à voir avec le jeu, comme la formation médicale. L’objectif est double: rendre le processus d’apprentissage plus attrayant et encourager une implication active face aux contenus.
Les auteurs
Werner Surbeck, Clinique de psychiatrie, psychothérapie et psychosomatique (KPPP), Clinique psychiatrique universitaire de Zurich (PUK), Zurich, Suisse.
Georgios Schoretsanitis, Unité de pharmacogénétique et de psychopharmacologie clinique, Centre de neurosciences psychiatriques, Hôpital universitaire de Lausanne, Lausanne, Suisse
À cette fin, on peut notamment se servir d’éléments tels que des points, des échelons, des défis et un feed-back instantané. Cette méthode vise à accroître la motivation des apprenants et à encourager leur participation active, deux aspects souvent difficiles à maintenir dans l’enseignement médical traditionnel (Lee et al., 2024).
Principes de base de la gamification
La gamification s’appuie sur des principes psychologiques également présents dans les jeux: motivation, expérience de «flow» et feedback immédiat. Elle rend ainsi le processus d’apprentissage plus interactif et plus attrayant. Cette approche peut s’avérer particulièrement utile dans le domaine de la médecine, où l’on enseigne des contenus complexes tels que le raisonnement clinique, le diagnostic et les décisions thérapeutiques.
Selon plusieurs études, ce type d’approche augmente non seulement le plaisir d’apprendre, mais favorise également la rétention et l’application des connaissances dans la pratique quotidienne (Heydari et al., 2024).
2. Comment la gamification enrichit la formation médicale
Augmentation de la motivation et de l'engagement
L’un des points forts de la gamification est de renforcer la motivation intrinsèque. Grâce à des éléments ludiques tels que la compétition, la collaboration ou l’attribution de récompenses, l’apprentissage peut devenir une activité stimulante et gratifiante. Dans les études de médecine, où les contenus peuvent sembler complexes et austères, ces méthodes rendent l’apprentissage nettement plus attrayant.
Une étude de Heydari et al. (2024) a montré que les médecins assistants en médecine d’urgence ayant participé à un programme d’enseignement gamifié obtenaient de meilleurs résultats aux examens et voyaient leurs compétences cliniques ainsi que leur jugement nettement améliorés. Ils ont également déclaré être plus satisfaits et se sentir davantage impliqués dans les contenus d’apprentissage.
Renforcement des compétences cliniques
La gamification favorise non seulement l’acquisition de connaissances théoriques, mais aussi de compétences pratiques telles que le raisonnement clinique. Les simulations, les jeux basés sur des cas, les cartes de décision ou les «escape rooms» permettent aux futurs médecins de s’entraîner à prendre des décisions cliniques dans un environnement sûr (Pawar et al., 2024).
Promotion du travail d'équipe et de la communication
De nombreuses méthodes d’apprentissage gamifiées favorisent le travail d’équipe et la communication entre les apprenants. Dans les simulations multijoueurs ou les escape rooms médicales, les groupes résolvent ensemble des tâches et renforcent ainsi leurs compétences professionnelles et sociales – un facteur essentiel pour la collaboration interprofessionnelle dans le quotidien clinique (Guckian et al., 2020).
Soutien à l'apprentissage durable
La répétition et le feedback direct contribuent à ancrer durablement les connaissances. Des éléments de jeu tels que des barres de progression ou des récompenses motivent à se pencher continuellement sur les contenus – un aspect particulièrement pertinent en médecine, où l’apprentissage tout au long de la vie est indispensable.
3. La psychopharmacologie comme jeu de cartes
Idée et développement
Le Quatuor de psychopharmacologie est un exemple concret d’intégration de la gamification dans la formation médicale. Ce jeu de cartes, inspiré du quatuor classique, a été conçu pour familiariser les étudiants et les médecins avec le monde complexe des psychotropes de manière ludique.
Principe du jeu et objectifs d'apprentissage
Le Quatuor de psychopharmacologie fonctionne de manière similaire au jeu classique: les joueurs collectent des cartes, chacune portant sur un psychotrope spécifique. Chaque carte contient des informations condensées et fondées sur des données probantes concernant des dimensions centrales, notamment:
- Efficacité (classement fondé sur des méta-analyses en réseau permettant de comparer des médicaments même sans études comparatives directes – par ex. Cipriani et al., 2018; Huhn et al., 2019).
- Tolérance et profils d’effets indésirables (p. ex. sédation, prise de poids, dysfonction sexuelle, risque de QTc), sur la base de méta-analyses et de données de pharmacovigilance (p. ex. Wei et al., 2023).
- Domaines d’application supplémentaires (comme la prophylaxie de phase des troubles bipolaires par certains antipsychotiques).
- Aspects de sécurité (p. ex. risque de surdosage et risque d’interaction, selon des données toxicologiques et cliniques pertinentes).
Le but du jeu est de gagner progressivement les cartes des autres joueurs en comparant leurs valeurs selon des catégories prédéfinies.
Les différences entre les substances deviennent ainsi visibles, ce qui permet aux joueurs de se familiariser non seulement avec des médicaments individuels, mais aussi d’apprendre à évaluer leurs profils dans la pratique clinique quotidienne et à identifier ceux qui sont les plus appropriés ou les plus problématiques selon les situations.
Avantages de l'approche par quatuor
- Apprendre de manière ludique des contenus complexes: les psychotropes constituent un thème central, souvent perçu comme exigeant; le quatuor facilite l’accès et rend l’étude plus agréable.
- Informations basées sur des preuves: les données utilisées sont issues d’une littérature scientifique actuelle et de haute qualité.
- Promotion du raisonnement clinique: en comparant efficacité, effets secondaires et sécurité, les joueurs développent leur capacité à comprendre les décisions cliniques.
- Utilisation en groupe: particulièrement adapté aux séminaires et groupes de travail, il favorise l’interaction et la discussion entre les apprenants.
Domaines d'application
Le Quatuor de psychopharmacologie peut être utilisé dans différents contextes:
- Pendant les études de médecine: en complément des cours et séminaires de psychiatrie.
- Dans la formation postgraduée: pour approfondir les connaissances sur les psychotropes.
- Dans la formation continue: pour les médecins déjà en exercice souhaitant actualiser leurs connaissances.
Conclusion
La gamification peut compléter judicieusement l’acquisition de connaissances médicales. Les éléments ludiques permettent de transmettre des contenus complexes de manière plus compréhensible, d’accroître la motivation des apprenants et d’exercer des compétences pratiques de façon ciblée.
Le Quatuor de psychopharmacologie illustre concrètement cette approche, en associant des contenus fondés sur des preuves à un format d’apprentissage ludique. De telles initiatives peuvent contribuer à rendre l’apprentissage des contenus médicaux plus structuré et plus mémorable.
